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2005年中考工作总结
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| 发布时间：2006-12-14 10:00:35
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2005年全县参加初中升学考试的学生6259人，是历年来考生最多的一年,5946人被高一级学校录取，总升学率95%。从考试结果分析，与去年相比略有提高。
一、对测试结果数据分析
（一）三组数据——有提高
1．中考总分分数段比率与去年比有变化
表一：（全体考生）
区县 总人数 500分以上 480分以上 340分以上 280以下
人数 比例 人数 比例 人数 比例 人数 比例
北京市 164045 18220 11.11 34187 20.84 129998 79.25 16054 9.79
延庆 6259 224 3.58 523 8.36 4173 66.67 1027 16.41
东城 9287 2195 23.64 3528 37.99 8000 86.14 759 8.17
西城 9791 2503 25.84 3930 40.14 8686 88.71 123 6.36
崇文 4726 662 14.01 1258 26.62 3832 81.08 516 10.92
宣武 6158 662 10.75 1313 21.32 5060 82.17 549 8.92
朝阳 13745 1552 11.29 2966 21.58 10735 78.1 1554 11.31
海淀 20395 3902 19.13 6605 32.39 17319 84.92 1671 8.19
丰台 8106 663 8.18 1322 16.31 6217 76.7 873 10.77
石景山 3540 526 14.86 920 25.99 2819 79.63 374 10.56
门头沟 2587 88 3.4 267 10.32 1882 72.75 333 12.87
房山 14992 658 4.39 1540 10.27 12095 80.68 998 6.66
燕山 686 160 23.32 262 38.19 656 95.63 3 0.44
昌平 5427 410 7.55 878 16.18 4533 83.53 277 5.1
大兴 10774 641 5.95 1494 13.87 8545 79.31 881 8.18
通州 13058 1153 8.83 2309 17.68 9885 75.5 1371 10.5
顺义 13655 910 6.66 2114 15.48 9836 72.03 1958 14.34
怀柔 4380 192 4.38 413 9.43 2901 66.23 797 18.2
密云 7091 481 6.78 1046 14.75 5491 77.44 647 9.12
平谷 9388 611 6.51 1499 15.97 7333 78.11 842 8.97
今年我县中考总分高分段人数比率有所提高，500分以上人数比率超过门头沟0.18个百分点，比2004年增加了2.05个百分点。低分段280分以下人数比率低于怀柔1.79个百分点。
2．中考总分优秀率比去年有所提高（应届）
2004年中考总分优秀率4.54%，2005年中考总分优秀率7.75%，提高了3.21个百分点。
3．普通高中整体录取分数段提高。
学校
年度 录取人数 录取最高分 录取最低分 录取区间
2004 一中 720(180) 528 458(402) 70
二中 320+40 478（502） 391（457） 87（45）
三中 270 470 438 32
五中 720 462 421 41
永中 180 421 360 61
康中 180 421 293 128
合计 2430 528 293 235
2005 一中 720 544 470(404) 74
二中 280+80 482（499） 410（456） 72（43）
三中 270 475 445 30
五中 720 473 429 44
永中 180 428 378 50
康中 180 427 324 103
合计 2430 544 324 220
表二:
今年与去年普通高中录取人数相同，但录取分数区间发生了变化。录取最高分提高了16分，最低分提高了31分，录取区间缩小15分，录取区间小，说明高分数段内人数增多。整体录取分数段的提高预示升入本界高中的学生整体素质有所提高，在一定程度上决定着高中的教育教学质量的提高。
在整体录取分数段提高的前提下，前四所学校录取区间与2004年相比差别不大，永中、康中录取区间缩小。
去年高中录取最低分293分，今年高中录取最低分324分（含体育）,即中考五科总分及格分数，全县平均分不足324分的有太平庄、民族、大庄科、千家店4所学校。
以上三组数字说明：在县教委的领导下，经过我们上下共同的努力，使全县教学整体水平与去年相比有所提高。
（二）各学校中考数据统计分析
下发中考数据表一：各学校总分及格率、总分优秀率、总平均分、大于等于500分情况（应届生）
1.总分及格率情况：整体中考总分及格率今年（64.6%）比去年（64.85%）降低了0.25个百分点。第一集团总分及格率整体与2004年相比增加0.33个百分点，四中、体校高于去年，十一学校高于四中划片班。第二、三、四集团总分及格率整体比去年都有所降低。校际之间不平衡，差距悬殊，其中旧县、沈家营、赵庄、下屯、大榆树、大庄科、刘斌堡、四海、二道河、大柏老、珍珠泉比去年都有所提升，刘斌堡中学全县提高幅度最大增加17.8个百分点，体校次之增加15.15个百分点，而康中、太平庄、西屯降低了15个百分点以上。第四集团高于第二三集团。
2．总分优秀率情况：全县整体提高了3.21个百分点。第一集团提高幅度最大5.89个百分点。第一集团三中、四中比去年提高幅度较大，十一学校高于四中划片班。第二集团永中提高了2.38个百分点，其他学校都降低。第三四集团除太平庄、民族、大庄科、珍珠泉降低外，其他学校都不同程度地有所提高。
3．平均分情况：全县平均分370分，整体与去年持平。超过县平均分的学校有第二、三、四中、十一、赵庄、下屯、井庄、香营、刘斌堡、二道河10所学校。第一、二、四集团与去年比降低5—6分，其中四中、体校、旧中、永中、沈家营、二道河、珍珠泉8所学校有所提高，其他学校降低。第三集团持平，其中赵庄、下屯、大榆树、井庄、大庄科、刘斌堡、四海7所学校有所提高。四中科技班提高54分，太平庄降低了45分。
4．全科及格率情况：全县整体比去年增加了3.66个百分点。第一、三集团比去年有所增加，其中第一集团所有学校，第三集团赵庄、下屯、大榆树、井庄、大庄科、刘斌堡中学有所提高，提高幅度最大的是刘斌堡中学17.32个百分点。第二、四集团降低，其中第二集团所有学校全降低，第四集团二道河、珍珠泉有所提高。降低10个百分点以上的有5所学校。
5．大于等于500分情况：全县整体比去年增加了2.05个百分点。各集团比率都有所提高，2004年有13所学校此项为0，今年7所为0。
整体情况：第一集团三中、四中、十一学校、体校达到并超过了发展性指标。第二集团中永宁进步较大，旧中次之。第三集团刘斌堡、下屯、井庄、赵庄中学成绩突出，各项指标超过第二集团，达到并超过了发展性指标。井庄中学与指标仅相差0.54分。大榆树中学与指标虽相差1.79分，但与去年相比进步较大。
说明：旧县、永宁两个课改实验片形式多样的教科研活动，促进了实验区内每一所学校的整体发展，且后劲比较足。
（三）各学科数据分析
每学科具体的试题特点及题目分析，已由各学科教研员分别对学科教师分
析。相关材料与上学年一样，在《课改信息》上发布。包括上学年各学科期末试卷质量分析。
2005年中考两个突出特点：
第一、六科考试中，笔试五科都在《考试说明》中明确为选拔性考试。试题注重旧大纲向新课标的过渡。作为选拔性考试，各科试卷都增加了难度。且各学科试卷在大题之间难度提升幅度较大，符合命题规律和选拔要求。
如数学整份试卷宏观上看，前96分的难度呈平缓波浪起伏上升，后24分的难度呈急剧起伏上升。表三：
第二、增加了试题的开放性，中考五学科客观题比例逐步减少，需要表述的主观题呈增加趋势。如物理、化学两学科实验题、综合题，与实际联系的试题比分加大，且注重探究。语文、英语不仅阅读篇目增加，同时阅读量增加，对语言的综合性和语境要求明显提高。
1．各学科及格率、优秀率和平均分与去年的比较（全体学生：比下发表二数据稍高）
表四：
学 科 平均分 及格率 优秀率
语文 2005年 86.18 84.33 14．56
2004年 70.55 79.60 4.77
数学 2005年 76.37 67 5.4
2004年 81.86 72.29 9.2
英语 2005年 67 48.60 6.45
2004年 66．2 47.09 2.78
物理 2005年 61.5 60 4.72
2004年 61.7 63.16 9.70
化学 2005年 52 60.8 20.10
2004年 48.7 55.00 7.74
语文、英语、化学各项指标高于去年。语文和化学优秀率提高幅度较大，数学、物理各项指标低于2004年。
2.难度系数
表五：
学科
难度系数 数学 英语 语文 物理 化学
2005年 0.64 0.56 0.72 0.62 0.65
2004年 0.68 0.55 0.68 0.63 0.61
数学、物理与2004年相比偏难。
3.五学科分数段与去年比较
五学科分数段说明：各学科分10段，最高分人数一段、不及格人数一段、中间部分分为8段，每段因学科总分不同，相差分数不同，语数英72——119之间是47分，每段6分；物理60——99之间是40分，每段5分；化学48——79之间32分，每段4分，同等比例相比较是客观的。
表六：
分数段 语文 数学 英语 物理 化学
04年 05年 04年 05年 04年 05年 04年 05年 04年 05年
1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 23
2 2 36 7 14 1 8 19 8 25 195
3 32 160 74 50 13 136 151 58 112 436
4 215 685 403 274 133 237 407 230 269 601
5 591 998 1153 800 308 431 584 445 407 610
6 873 1076 896 1112 523 481 637 673 480 546
7 933 1005 579 850 616 585 556 840 510 493
8 835 744 362 622 482 627 513 783 523 448
9 677 572 329 467 402 513 455 719 564 440
10 1104 934 1458 2040 2782 3318 1938 2483 2366 2446
10段中各学科人数集中的段各不同，化学集中在第5段。语文数学集中在第6段，物理集中在第7段，英语集中在第8段。各学科中，不及格人数最多的是英语3318人，占51.4%。英语与2004年相比，高分段人数提高幅度很大，110以上人数由去年的1个增加到78人。96—101分人数占6.9%，如果对这一部分学生有一正确的引导，他们上优秀的可能性还是很大的。虽然比去年降一段，但只有11人（数学41人物理203人）。语文提高一段，增143人，化学提高四段，增46人。说明目前物理学科学生差距最大。
三、经验与问题。
（一）值得总结的经验（成绩取得原因）
1．在县教委领导下，注重过程管理。教学工作会上我们提出了量化的发展性目标；组织了各教学片中考研讨；全县一模后组织主任、年级组长参加的质量分析，专门召开了二集团教学现状分析交流会。
2．学科教研员指导服务。全县性的专题辅导；主抓中考的五位教研员还分期分批深入各教学实验片有针对性地对老师示范指导；深入20所学校给学生讲座每学科70多课时；将辅导材料、学科信息及时通过公共邮箱发到全县每位学科教师手中；模拟考试的题型和难易程度，起到了较好的练兵作用，我们模拟所划的模拟录取分数线与中考录取基本一致。
3．学校高度重视。学校领导在初三教学方面投入了非常大的精力，狠抓常规管理和课堂常规教学。如沈家营、井庄、八达岭、十一学校、永宁、香营、西屯、姚家营等学校校长，多次组织参与本县各兄弟学校之间的联和研讨，同时还积极为教师创造条件，走出去参加市中考研讨活动。
4．初三教师教学工作兢兢业业，积极改进课堂教学，面向全体，认真落实《大纲》及新课程标准；狠抓“双基”，立足于中低档题；在过程中培养学生的能力。认真钻研《考试说明》，通过解读《考试说明》、专题讲座、研究课和听课指导等教研活动，基本掌握了考试的重点、难点及各部分知识的考查层次，明确了努力方向，基本做到了全面复习、系统归纳、突出重点，特别对考试内容和题型变化都做到了心中有数，并在总复习中得以认真的落实。
（二）存在问题
1.数据统计结果差距较大
（1）高分段学生的人数比例大大低于全市的平均值。从总分的分数段分布来看，550分以上，全市只有延庆和门头沟是空白，480分以上的人数比例延庆排在倒数第一，与全市的平均值差12.48个百分点，与怀柔也差1.07个百分点。说明我们没有尖子生。
（2）各学校之间的差距较大（应届：四中科技班除外）
表七:
项目 2004中考 2005中考
最高 最低 差 最高 最低 差
总平均分 404 301 103 421 302 119
总及格率 82.42 30.43 51.99 86.9 34.67 52.23
总优秀率 14.77 0 14.77 19.84 0（四所） 19.84
各项指标差距加大。总平均分比去年加大16分, 总及格率比去年加大0.24个百分点, 总优秀率比去年加大5.07个百分点,说明两极分化加大。
（3）单科成绩最高校与最低校的差值较大。(参看下发表二)
表八：
项目 语文 数学 英语 物理 化学
校平均分 20.4 28.5 38.2 20 19.1
校及格率 30.2 63.8 59.1 51.6 53.2
校优秀率 35.7 13.1 20.6 10.9 33.7
表中可以看出，学校平均分英语的差值最大；学校及格率各学科差距都很大。学校优秀率科前四学科有的学校为0。表中明确地显示出四个集团中不同学校存在不同弱科，同时也影响了同一集团的整体数据，这也是我们可提高的空间。希望各学校依据成绩，研究确定2006年中考在哪一科目重点突破，作好备考工作。（尤其数学、英语有四所学校优秀率为0，语文、物理2所学校的优秀率为0。）
2.学生各学科试卷分析反映出来的问题
（1）学生厌学情况非常严重：英语35分以下考生达855人，占考生总人数的13.7%，这些基本上是不写作文的学生，其实抄了单词就可以得分的。
语文作文占60分不写作文的有42人，不想写、不愿写。
数学第22题列方程解应用题，是一道中档题。中档题应该有60%—70%的学生掌握，可得满分的学生是2616人，约占总人数的43%；得0分的学生是1409人，约占总人数的23%。本题特点是题干较长，事件叙述较复杂，数量关系交叉联系，且此题又是农村学生接触不多的空调事件。导致学生一是不想仔细读题；二是读不懂题目；三是读懂题目又理不清数量关系，所以也无从列出方程，更谈不上解方程。
（2）基础年级和平时的教学不扎实，训练不到位，复习缺乏落实和巩固
除了基本知识之外，各学科中的审题错误，理科的计算错误，文科的表述错误，都反映了平时教学中，基本能力训练落实不到位，课堂回答问题时，意思对就通过，没有用完整、准确、简明等来严格要求学生。
英语补全对话一题，主要考查学生对大纲所列的30个日常交际用语项目的掌握情况，属于容易题。如果每个空都填最少的单词，那么9个词就可以基本完成本道题的5个填空，得到9.5分。但统计结果表明，本道题有1029人得0分，占考生的16.4%。
（三）问题背后的原因
成绩相对较低的学校，原因是多方面的：
1.客观因素也有很多，如学科教师第一年上初三，对考纲理解不准确，理化学科非专业教师较多，讲课存在学科错误知识；学科师资不均衡，170名市县级骨干教师，乡级学校18人，占10.59%。中考六学科119人中（初中54人），初中一线任教教师42人，占35%。
2.部分学校领导主要精力未投入教与学的管理。如通过视导和平时我们所掌握的情况，二、三、四类学校中有部分学校对中下等学生教育不够，疏于教学管理甚至放弃对他们的管理，同时老师的工作热情不高，缺乏积极性和主动性，这是造成以上三类学校教学总体水平不高的直接原因，特别是有些学校学科师资处于全县中等甚至中等偏上水平，追究这背后的根本原因，我们感觉学校对教学的管理和指导不到位不得法是主要的方面；此外学校课程计划设置与实施存在问题，也是影响教学成绩的重要因素。
3.教师对学科教学内容的理解不透彻，学科教学无计划、课堂目标不明确，对学生的指导不到位，课堂实效性差。今年初三一摸后，各学科都以研讨的形式及时召集老师做试卷分析，在研讨过程中，老师不理解题意不会解题的现象，各学科都很严重，这是我县高分段人数少的重要原因。尤其是教师普遍缺乏对考试评价的研究，。
4.教师投放在课堂教学、教学研究上的实际精力少。特别是学校的年级组长、班主任，都是学科的骨干，每天在学校承担着一半以上的事务性工作，应付性的工作占很大比例，没有多少时间研究学科教学。
5．我们教研部门，对教师的教材培训、教学研究、指导、服务质量还有待进一步提高。
四、今后教学教研工作的做法
(一)教研工作
1．统一全县教学计划，制定科学的学科教学计划。尽量使教学内容以及总复习的安排，统一时间、内容、训练，全县一盘棋，便于统一辅导和练习。
2．深入研究《大纲》《课标》《考试说明》和中考试卷,加强针对性的教学辅导讲座和研究课。通过研究教学文件,以此来明确教学的导向，编制有训练价值的单元练习和综合练习。针对重要知识点、能力点，加强针对性的辅导讲座和研究课示范，使老师能够明明白白上课堂，清清楚楚来教学。
3．发挥网络的作用。将讲座的讲稿、研究课教案、课例、练习、信息通过学科公共邮箱、延庆教育网，使全县老师共享。
(二)对学校和老师的教学建议
1.在课堂教学中夯实基础，注重落实。
教学中基础知识（如语文中的语音、语法、文言词语理解及句子翻译等）和基本能力（如理科的寻找数量之间的关系、计算等）要打牢夯实，不要留待复习解决问题。
首先，要落实《大纲》《课标》《考试说明》的目标和要求。
第二，要落实全县统一的教学计划和统一部署。
第三，要落实教学讲座中对初三教学的指导意见。
第四，要落实初三的单元训练和综合练习。
第五，要落实每节课的教学目标
2.要加强研究，提高教师的自身素养
首先研究《大纲》《课标》《考试说明》的目标和要求。
第二研究中考试卷，了解命题方式思路，给学生总结规律性的东西。
第三研究教学内容，教学生掌握知识、提高能力的方法和规律。
第四研究学生，研究学生的所长和所短，在教学中查漏补缺。
3.各学校要有具体可行的目标和措施
明确校长、主任、学科组长或备课组长职责，并落实到教学管理指导过程中。
首先依据大纲与课标要求，明确初中教学总目标；
其次拿出符合学校的实现目标的分年级的课程实施计划；
第三是落实过程，在过程中有步骤、方法、策略；
第四是同教师一起在研究中反思总结提高。
（三）06备考工作建议
1.要准确定位
我县进行初三备考的定位：面向全体，重视教材；狠抓双基，立足于中低档题；在过程中培养学生的能力。
2.狠抓双基，注重学生笔头落实。
从我县实际情况看，双基是提高成绩的保障。如果教学中忽视了基础知识而只把眼睛盯在拔高儿题目上，一定得不偿失。即便是对基础较好的学生，在课堂教学和复习中，也不要把复习的重点放在难、偏、怪题上，而要注重对基本概念、基本规律的理解和运用，做到概念清、规律熟；更要注重对这些学生的能力培养。
3.积极推进课堂教学改革
进一步改进初三复习课教学方法，提高课堂教学效率，提高学生自主建构的能力。立足于培养学生获取信息和处理信息、分析问题和解决问题、语言文字表达和书写、获取新知识、交流与合作能力五种能力，尤其要在引导学生自主学习，发现并敢于提出问题方面下功夫。
4.加强对初三教学全过程的管理。
要切实把初三各学科备课、挖掘教材、讲课、批改作业、试卷分析等各项工作落实，向规范化的管理要质量。
5.进一步加强初三教研、考研的工作力度。
在教委的领导下，近年来，我们进一步加强了教材分析、复习指导和各项研究示范课活动。我们充分发挥县级骨干教师、学科带头人和一些有经验的教师的骨干作用，尽力实现人才上的资源共享。但由于多种原因，某些局部的教研和教学活动还伴有一定的盲目性和不协调性，存在着投入的时间和精力与提高教学质量不成正比的现象。这都是需要我们在今后的工作中共同改进的。欢迎各校积极提出建设性的意见。
延庆县教科研中心
二○○五年十月十三日
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